Indlægget Blixens humor blev først udgivet på U Press.

Indlægget At fortælle med lyd blev først udgivet på U Press.

Indlægget Dorthe Duncker & Bettina Perregaard (eds.): Creativity and Continuity. Perspectives on the Dynamics of Language Conventionalisation blev først udgivet på U Press.

Indlægget Vær i verden. Intentionelle og interaktionelle mønstre i barnets hverdagsliv blev først udgivet på U Press.

Kokken på Noma har noget tilfælles med det helt almindelige barn i lære ved køkkenbordet. De skal begge overskride sig selv.

Madkritikeren Helle Brønnum Carlsen har skrevet en bog til lærere og forældre, som vil fordybe sig i madlavningens tilbud om dannelse.

Derhjemme og i skolen skal madkundskab åbne børn for verdens skønhed gennem smagsoplevelsen, men hvordan? Forfatteren giver et bud og spørger også idéhistoriker Lars Geer Hammershøj og René Redzepi fra Noma.

Indlægget Maddannelse blev først udgivet på U Press.

Investigating Danish students in a global perspective pinpoints a range of pressing dilemmas: To what degree do students conceive school as a place of democracy or authority, do they see classrooms as open or closed, do they recognise themselves as active or passive students? Questions of this kind challenge citizenship education across countries and regions.The democratic commitment of young people is difficult to measure, but many key figures appear in the International Civic and Citizenship Education Study. Reflections on this study are used in this book to describe young people as contemporary citizens.Rather than discussing the basic principles of democracy or citizenship in abstract terms, the intention is to analyse and evaluate the political education of young people (students in year eight), their acquaintance with democracy in school, and the context and democratic ethos their experiences seem to reflect. By doing so, the book also gives indications of how the lives of young people are changing in globalised democracies across the world, thereby challenging citizenship education.Buy the book hereBuy the e-book here

Indlægget Challenges of Citizenship Education blev først udgivet på U Press.

Nøglebegreber som lærerfaglighed og læring kalder på nye præciseringer.Nye læreruddannelser, kulturmøder i skolen, undervisning for elever med særlige behov, brug af ny teknologi som middel til at organisere skolens arbejdsprocesser er baggrunden for denne bog.Hvad undervisning er, hvad læring vil sige, og hvordan der kan undervises, har været overvejet af pædagogiske tænkere siden antikken. Svarene på de spørgsmål bliver her diskuteret og ført up to date af ni forfattere. Didaktikkens område og tilknytning til pædagogikken kortlægges, og dannelsesbegrebet belyses som værn mod overdreven specialisering og individualisering. Undervisning af tosprogede, inklusion, it-didaktik og evaluering behandles også.Bogen henvender sig til lærerstuderende, pædagogstuderende og studerende på andre uddannelsesniveauer. Den kan anvendes til undervisning i pædagogik og didaktik på både grund-, efter- og videreuddannelsesniveau og dækker fuldt ud hovedområdet ’Pædagogik og lærerfaglighed' i læreruddannelsen.Til hvert kapitel findes spørgsmål at fordybe sig i, og en kort it-didaktisk vejledning giver hjælp til diskussioner med onlinebaserede sociale netværk.KØB BOGEN HER

Indlægget Didaktik – Lærerfaglighed, skole og læring blev først udgivet på U Press.

14-15-åriges viden, værdier, holdninger og aktiviteter vedrørende demokrati, politik og samfund testes i 38 lande, og danske resultater er markante, fx når det gælder elevers opfattelse af klasserummet og skolen.Det viser International Civic and Citizenship Education Study (ICCS), som beskrives og analyseres her. Resultaterne er tankevækkende, men undersøgelsen er i sig selv udtryk for en omdiskuteret tendens i det 21. århundredes videnspolitik. For kan man overhovedet gøre komplicerede fænomener som demokrati og dannelse op i tal, og hvilke konsekvenser har det?Opdragelsen af unge til demokrati udgør et af vor tids paradokser: I jagten på den kompetente elev viser det globale videnssamfund sig ikke bare som et universelt civilisatorisk projekt. Den vidner samtidig om en fornyet interesse for lokale, regionale og nationale ideer om dannelse.Kontakt forlaget for køb af bogen.

Indlægget Unge, globalisering og politisk dannelse blev først udgivet på U Press.

Nøglebegreber som lærerfaglighed og læring kalder på nye præciseringer.Nye læreruddannelser, kulturmøder i skolen, undervisning for elever med særlige behov, brug af ny teknologi som middel til at organisere skolens arbejdsprocesser er baggrunden for denne bog.Hvad undervisning er, hvad læring vil sige, og hvordan der kan undervises, har været overvejet af pædagogiske tænkere siden antikken. Svarene på de spørgsmål bliver her diskuteret og ført up to date af ni forfattere. Didaktikkens område og tilknytning til pædagogikken kortlægges, og dannelsesbegrebet belyses som værn mod overdreven specialisering og individualisering. Undervisning af tosprogede, inklusion, it-didaktik og evaluering behandles også.Bogen henvender sig til lærerstuderende, pædagogstuderende og studerende på andre uddannelsesniveauer. Den kan anvendes til undervisning i pædagogik og didaktik på både grund-, efter- og videreuddannelsesniveau og dækker fuldt ud hovedområdet ’Pædagogik og lærerfaglighed' i læreruddannelsen.Til hvert kapitel findes spørgsmål at fordybe sig i, og en kort it-didaktisk vejledning giver hjælp til diskussioner med onlinebaserede sociale netværk.Køb bogen herKøb e-bogen herTitlen kan også købes her:Academic BooksFor salg til institutioner henviser U Press til de gængse online-boghandlere, hvor man blot skal oprette sig som EAN-kunde

Indlægget Didaktik – Lærerfaglighed, skole og læring blev først udgivet på U Press.